Ein Lehrer im Zimmer hört sofort, wenn ein Ton kippt. Eine Kamera im Gartenhaus hört genau dasselbe – nur zeitversetzt, mit einem kleinen Kommentar-Pfeil genau auf der Stelle, wo der Ansatz nachgibt. Als Spät-Einsteigerin, die mit fünfzig das Trompete lernen angefangen hat, war das meine größte Sorge: Ohne jemanden direkt neben mir merke ich nie, was schiefläuft. Eine Online-Musikschule hat mir das Gegenteil gezeigt, und in meinem kleinen Münsterland-Tagebuch taucht seitdem immer wieder dieselbe Frage auf: Bringt Feedback aus der Ferne wirklich etwas?
Hinweis vorweg, weil er zur Frage dazugehört: Dieser Text enthält Affiliate-Links zu Kursen, die ich selbst nutze oder genutzt habe. Kaufst du darüber etwas, bekomme ich eine kleine Provision, am Preis ändert sich für dich nichts. Ich schreibe nur über das, was tatsächlich in meinem Gartenhaus gelandet ist.
Diese Frage stellt mir auch der Mitforist Volker gern, der im Ruhestand ebenfalls mit der Trompete angefangen hat und für sein Leben gern Übungsmethoden vergleicht. Also beantworte ich sie hier ausführlich, zusammen mit den anderen Fragen, die mir am häufigsten gestellt werden.
Trompete für Spät-Einsteigerinnen
Bevor es um das Feedback selbst geht, kurz der Hintergrund, weil die Frage oft zuerst kommt. Mein ganzes Leben lang habe ich Miles Davis gehört, dazu Clifford Brown und die Einführung aus Kind of Blue, ohne je selbst ein Instrument gespielt zu haben. In der Schule war es die Blockflöte, mit der ich nie klarkam – acht Grifflöcher und ständig der falsche Finger auf dem falschen Loch, das hat mir jahrzehntelang eingeredet, ich sei unmusikalisch. Als meine Tochter als Teenager Schlagzeug lernen wollte, habe ich kurz überlegt mitzumachen, auch ein Cajon stand zur Debatte, weil es leiser ist. Am Ende hat der Klang gewonnen, den ich früher in der Kirche so bewundert habe.
Zahlen und Paragraphen waren mein Beruf, also dachte ich mir: Wenn ich eine komplizierte Steuererklärung bändigen kann, schaffe ich auch drei Perinet-Ventile. Mein Ansatz – oder die Embouchure, wie die Profis sagen – war anfangs das eigentliche Problem, nicht die Theorie der drei Ventile oder die Tatsache, dass Trompetennoten für dieses Instrument eigens umgeschrieben werden.
So läuft mein Feedback-Alltag ab
Konkret sieht das so aus: Ich nehme kurze Sequenzen mit dem Handy auf, lade sie hoch, und ein Tutor kommentiert, was er hört – zu viel Druck auf den Lippen, zu wenig Stütze aus der Atmung, oder beides gleichzeitig. Diese Rückmeldung zur Atemstütze allein hat mehr gebracht als tagelang allein zu üben, weil mir endlich jemand sagt, woran es liegt, statt dass ich weiter rätsle. Zur Lippenkraft selbst, die bei mir am Anfang schnell ermüdet ist, habe ich mir einiges bei wie man die Lippenmuskulatur stärken kann beim Trompete spielen als Anfänger abgeschaut – das ist ein eigenes Thema für sich.
Der Kurs, den ich dafür nutze, heißt schlicht meineMusikschule, eine große deutsche Online-Musikschule und kein Ein-Mann-Projekt. Strukturiert vom ersten Ton bis zur ersten Tonleiter, mit einem Abo, das sich monatlich kündigen lässt – genau das richtige Sicherheitsnetz, falls sich mit fünfzig doch noch zeigt, dass es nichts für mich ist. Meine Erfahrungen mit der Online Trompetenschule für Anfänger von meineMusikschule habe ich an anderer Stelle ausführlicher aufgeschrieben. Wer eher zum Rhythmus neigt, findet bei derselben Schule auch ein Schlagzeug-Angebot, aber ich bleibe beim Blech.
Selbstfeedback reicht nicht aus
Viele Ratgeber empfehlen, sich ständig selbst aufzunehmen und zu analysieren, und auch ich habe an anderer Stelle geschrieben, warum man sich beim Trompete üben öfter selbst aufnehmen sollte. Allein reicht das aber nicht, und hier kommt die ehrliche Antwort auf die Frage, die mir am häufigsten gestellt wird. Bevor ich den strukturierten Kurs gefunden habe, habe ich wahllos Videos auf YouTube nachgespielt, ohne Plan, ohne Reihenfolge, einfach das, was gerade empfohlen wurde. Das hat meinen Ton keinen Millimeter verbessert, weil ich nie wusste, woran ich als Nächstes arbeiten sollte.
Was stattdessen funktioniert: eigene Aufnahmen nicht nur mit sich selbst vergleichen, sondern mit einer Referenz wie Clifford Brown im Ohr, und das Feedback vom Tutor danach einordnen – beides zusammen bringt spürbar mehr als jedes für sich allein.
Grenzen des Online-Feedbacks
Eine Kamera ersetzt nicht die Hand, die kurz die Schulter korrigiert, oder den Moment, in dem ein Lehrer sofort hört, dass Luft seitlich am Mundstück entweicht. Genau da wird aus einem guten Online-Kurs ein ergänzendes Werkzeug statt eines Ersatzes. Fragen zur Haltung des Instruments oder zur Grifftabelle beantwortet so ein Video auch nur bedingt – dafür gibt es andere, ausführlichere Artikel, die ich hier nicht wiederholen will.
Woran du merkst, dass die Rückmeldung wirkt
Es gibt einen Ton, der mir noch nachhängt: ein hohes G, das ich bis vier gezählt gehalten habe und das am Ende einfach verklungen ist, statt abzureißen. Kein Kommentar, kein Pfeil im Video nötig – ich habe selbst gehört, dass sich etwas verschoben hat. Das ist für mich inzwischen der Maßstab: nicht ob ein Ton laut oder hoch ist, sondern ob er von selbst ausklingt, ohne dass die Luft vorher schon ausgeht.
Neulich hat sogar meine Nachbarin Hedwig über den Gartenzaun gereicht, was sie selbst gebacken hatte – Pflaumentörtchen, weil es aus dem Gartenhaus gerade ordentlich klang und nicht nach einer gequälten Ente.
Das war kein Feedback-Video, aber es hat genauso viel gesagt.
Wenn du selbst überlegst, ohne Lehrer vor Ort anzufangen: Achte weniger auf die Kursbeschreibung und mehr darauf, ob du regelmäßig eine konkrete, einzelne Korrektur bekommst, die du beim nächsten Versuch sofort umsetzen kannst. Alles andere ist Beiwerk.